意料之外的疫情，打亂了我們的工作與生活。同時，一些產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了改變、迎來良機。如春節(jié)期間，線上教學(xué)課程火暴，從業(yè)者忙碌非常，我們不禁思考，園林花木產(chǎn)業(yè)內(nèi)的線上授課是否能借此機會，獲得新進展。
虛擬課堂受歡迎，技術(shù)上得益于便捷的網(wǎng)絡(luò)科技，應(yīng)用上則取決于用戶的接納程度。以花園集為例，在觀看免費分享課后，有5%至10%的用戶選擇了購買課程系列內(nèi)的其他課程繼續(xù)學(xué)習(xí)。究其原因，“被迫隔離找事做”只是其中之一，更算不上主要原因。
用戶觀念轉(zhuǎn)變后，需要更優(yōu)質(zhì)的線上課程。目前來看，業(yè)內(nèi)線上課程處于良莠不齊的狀態(tài)，亟需提高。最關(guān)鍵的是內(nèi)容的篩選與設(shè)置。
花園集是花園行業(yè)的交流平臺，春節(jié)期間，用戶可免費收看花園集的部分線上分享課?；▓@集創(chuàng)始人鄭既楓告訴記者，疫情期間，減免線上課程費用，是平臺為行業(yè)做的力所能及的事。事發(fā)突然，沒有前期宣傳的情況下，幾乎每節(jié)分享課線上學(xué)習(xí)人數(shù)都能達到百余。
用戶轉(zhuǎn)化期加速
虛擬課堂受歡迎，技術(shù)上得益于便捷的網(wǎng)絡(luò)科技，應(yīng)用上則取決于用戶的接納程度。以花園集為例，在觀看免費分享課后，有5%至10%的用戶選擇了購買課程系列內(nèi)的其他課程繼續(xù)學(xué)習(xí)。究其原因，“被迫隔離找事做”只是其中之一，更算不上主要原因。
“已有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在業(yè)內(nèi)，線上的接納程度已成氣候。”鄭既楓說。一方面，花園企業(yè)正進入分流時代，品質(zhì)是搶占灘頭的王牌。這是提高自己的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)是必須的。另一方面，傳統(tǒng)線下授課費時費力，企業(yè)管理層與技術(shù)骨干想上課，但缺時間。線上授課時間、地點靈活。而且如果比較成本，線上模式也遠低于傳統(tǒng)授課模式。
總體來說，相比應(yīng)試教育五花八門的線上課程，行業(yè)技術(shù)線上培訓(xùn)還處于方興未艾的狀態(tài)。
此次疫情，對線上應(yīng)試課程是一次承載力的考驗，對線上行業(yè)課程則是一次發(fā)展的機會：完善課程設(shè)置、擴大用戶群體。無論是花園行業(yè)或是園林花木等相關(guān)行業(yè)，在大家都“慢下來”的時候，誰能率先做到“準備好”的那一個，接受線上授課可能是一個開端。
內(nèi)容與運營是關(guān)鍵
用戶觀念轉(zhuǎn)變后，需要更優(yōu)質(zhì)的線上課程。目前來看，業(yè)內(nèi)線上課程處于良莠不齊的狀態(tài)，亟需提高。最關(guān)鍵的是內(nèi)容的篩選與設(shè)置。
業(yè)內(nèi)有線上課程的平臺有很多，在線課程也不少。線上授課不同于面對面教學(xué)。鄭既楓說，“系統(tǒng)性”是花園集課程設(shè)置的關(guān)鍵，因為在線下，遺漏的知識可以通過實時問答來提問，但網(wǎng)課內(nèi)容則必須涵蓋可能出現(xiàn)的問題。
關(guān)于課程內(nèi)容，花木行業(yè)有特殊性，實操的內(nèi)容必須實踐練習(xí)，線上學(xué)習(xí)效果不好，這決定了能采用線上模式授課的內(nèi)容只能是一部分。
據(jù)了解，已有的行業(yè)線上課程以設(shè)計理念與植物搭配為主。還有一些管理者參加了企業(yè)管理與營銷的培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)并非專門針對花木產(chǎn)業(yè)。其實，無論是大環(huán)境變化還是疫情影響，管理運營已經(jīng)成了園林花木人必須關(guān)注的事情，如果能有相應(yīng)的專項課程可能會更有幫助。
除此之外，線上課程設(shè)置的時間、播出平臺的技術(shù)水平等因素也將影響授課效果。
受疫情影響，各大平臺均推出了在線教育場景平臺，如云視訊、釘釘、企業(yè)微信、小魚易連、會易通、Welink、Zoom、騰訊會議等，在線辦公工具企業(yè)也爭相切入在線教育行業(yè)。這為行業(yè)線上課程的推出提供了更廣闊的平臺。
